抖音怎么拍瞬间换装的视频用抖音教数学？这位57岁老教师666…

文章来源：网络整理作者：滴滴速下发布时间：2023-05-11 15:13:09

“每个年龄段，孩子玩的东西都在变。以前我们玩‘烟卡’，现在他们玩抖音。这种情况下，我在教学中就得想办法配合自己喜欢的东西。” 当年轻人刷抖音的“装扮”视频和音频中的搞笑段子时抖音怎么拍瞬间换装的视频，浙江江山城南中学数学老师毛健正在思考如何将各种奇奇怪怪的数学问题以短视频。

数学是很多人心中的痛。繁琐的代数和几何图形的任意变换让很多中学生“望而却步”。拥有36年教学经验的毛健今年57岁。他是其他老师眼中的“老手”，但他也在努力寻找解决上述问题的办法。

在新生家访时，毛健听一位家长说，“孩子放假拿着手机看视频，不知道在笑什么。” 毛建回家问大学毕业的儿子。那是他第一次知道可以唱歌跳舞吸引学生的软件——“抖音”。

“我在想能不能把教学内容放到抖音上，让他们通过这个平台看看数学题，说不定他们学数学的兴趣也会增加呢！” 从此，还在为使用智能手机而苦恼的老老师开始了抖音教学的探索之路。

毛剑派课件制作的短视频，许安宁摄

探索路上重重困难，披荆斩棘“得真相”

40分钟的课所能传授的知识实在是有限。这一次，很难找到既能补充课外知识，又能提高学生对数学兴趣的方法。毛建立即让儿子帮他下载抖音。他甚至已经想到要发布的第一个教学内容——《飞镖定理》。

“这是一个课后习题衍生出来的数学模型，我给它取名为‘达特定理’，如果同学们能掌握这个定理，那么很多类似的几何问题就迎刃而解了。” 但打开抖音后，陌生的软件界面给毛建泼了一盆冷水：屏幕上五颜六色的东西是什么？这些按钮的作用是什么？如何发布自己的短视频？

无数难题摆在面前，但毛建没有退缩。他一边上网搜索抖音使用技巧，摸清了整个软件界面，一边开始拍摄短视频，在实践中寻找真相。

“一开始，我把‘飞镖定理’的理论知识和练习题放在PPT上，然后用手机拍照。” 毛建很快发现这个方法行不通。跟不上PPT放映速度；另一方面，由于视频内容的权限，拍摄后的视频无法上传至抖音。

为了寻找解决办法，毛健在抖音上看了很多别人发的数学小视频，并多次向办公室的年轻老师请教。最后，他想出了一个主意：自己画。

毛剑画作《飞镖定理》徐安宁摄

几张白纸、几支彩色笔和一把尺子。下班回家后，毛建开始了他的“课外作业”。他先在第一张白纸上用黑笔画出“飞镖定理”的基本图案，并在旁边写上“∠A+∠B+∠C=∠O”；然后用其他颜色的画笔在不同的白纸上画出由“飞镖定理”得出的几何图形；最后，我拿起手机拍摄，将不同内容的白纸放入拍摄区，配上自己的语音讲解。为了让教学内容在15秒的有限时间内逻辑清晰，毛尖还适当加快了“飞镖定理”的讲解速度。

《飞镖定理》短视频素材许安宁摄

这段教学短片是随着城南中学家长会的召开而诞生的。这张出现在抖音上的新鲜图片吸引了学生和家长。有几个同学当场认出了这是课本上的习题。拿起笔，开始思考解题思路。

眼前的一幕给了老老师莫大的鼓励。毛剑在自己的抖音账号里慢慢规划了数学“专题”模块：“我想介绍一下初中数学题的解题思路，各地中考6题大结局，数学游戏问题。这些模块利用抖音揭开初中数学难题的‘伪装’。”

“得经”教与学两全其美

毛建执教的七年级11、12班开始发生了一些小变化，城南中学的一些年轻教师也发生了变化。

“我第一时间关注了老师的账号！” 在七（11）班的徐素琪眼中，毛健是一位上课幽默、教书朴实的好老师。看到老师在抖音上发数学内容，“这种感觉有点奇怪。” 现在回家一打开抖音，她就会看看老师发的习题，在评论里互动。瞬间拉近了师生之间的距离。

学生与毛健的“课间十分钟”，许安宁摄

和许素琪一样的还有七（12）班的童宇。他坦言，毛健老师出的中考期末题有些“确实难”，但这也给了他一个思考的过程：“我在课堂上消化了期末题，在课余时间，我会努力去做老师给我发的那些难题。

学生学习数学的热情高涨，师生关系日趋融洽。看到毛健把数学融入抖音“玩得不错”，城南中学的其他老师也“心痒痒”。

学生和毛健讨论他们在抖音上发的问题（徐安宁摄）

同室青年教师毛慧琳是毛建做短视频的主要“咨询”对象：“毛老师第一次跟我说他要把数学教学放到抖音上，我就震惊了。”老师年纪大了，做短视频不容易，很难，不知道能不能坚持下来。”

从一开始不知道怎么加字幕，解封视频内容的定位信息，找到视频的文件路径，到现在主动给视频内容加介绍，加背景音乐，研究特效. 毛慧琳不仅打消了对这位老老师的疑虑，还向毛建学习，将抖音上一些地理、历史相关的短视频搬进了自己的社科课堂。